TRANSFORMASI MANAJEMEN SDM PENDIDIDIKAN MENUJU MUTU GLOBALDI SMP MUHAMMADIYAH 15 SURABAYA

Dewi Kamiliya Fitri 202212120539, Transformasi Sumber Daya Manusia Pendidikan Menuju Mutu Global di SMP Muhammadiyah 15 Surabaya.
Peningkatan mutu pendidikan menjadi tuntutan strategis dalam menghadapi persaingan global yang menuntut lembaga pendidikan menghasilkan sumber daya manusia yang kompeten, adaptif, dan berdaya saing tinggi. Salah satu faktor penentu keberhasilan peningkatan mutu pendidikan adalah kualitas sumber daya manusia (SDM) pendidikan, khususnya guru dan tenaga kependidikan. Oleh karena itu, diperlukan manajemen transformasi SDM yang terencana, sistematis, dan berkelanjutan. SMP Muhammadiyah 15 Surabaya sebagai lembaga pendidikan Islam berupaya melakukan berbagai program pengembangan kompetensi, pelatihan, pembinaan profesional, serta penguatan budaya kerja untuk meningkatkan kualitas pendidik dan mutu layanan pendidikan.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menganalisis manajemen transformasi SDM pendidikan di SMP Muhammadiyah 15 Surabaya, meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program 2) Mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam manajemen transformasi SDM pendidikan menuju mutu global di SMP muhammadiyah 15 surabaya.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru, dan peserta didik sebagai informan pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Manajemen transformasi SDM dilaksanakan melalui lima tahapan utama perencanaan, pelaksanaan, pengorganisasian, pengawasan, dan evaluasi. Perencanaan mencakup penetapan standar kompetensi guru yang selaras dengan visi-misi sekolah dan penyusunan program pengembangan profesional. Pelaksanaan dilakukan melalui pelatihan internal dan eksternal, pembelajaran berbasis teknologi, kegiatan Learning Reflection harian, dan komunitas belajar guru bulanan. Pengorganisasian diwujudkan melalui pembagian tugas dalam Learning Reflection dan komunitas belajar, sementara pengawasan dilakukan oleh kepala sekolah dan wakil kepala sekolah melalui monitoring kelas dan evaluasi tindak lanjut. Evaluasi rutin tiap bulan melalui coaching kompetensi memastikan keselarasan guru dengan kompetensi abad ke-21.
2). Faktor pendukung manajemen transformasi SDM meliputi komitmen manajemen transformasi, dukungan sekolah, sarana pendukung, dan budaya refleksi. Hambatan utama da;am menjalankan transformasi yaitu keterbatasan sarana teknologi, yang diatasi melalui adaptasi penggunaan fasilitas yang tersedia.
Kata Kunci: Transformasi SDM Pendidikan, Manajemen SDM, Mutu Global.